Poláèkovo vysvìdèení pøed 102 lety
a Františka Martina Pelcla v roce 1749
Karel Poláèek, tento v budoucnu jeden z nejvýznamnìjších rodákù Rychnova nad Knì¾nou (*1892) mìl na konci druhého pololetí kvinty tamního gymnázia na konci školního roku 1907/1908 na vysvìdèení tøi nedostateèné (z latiny, øeètiny a matematiky) a ètyøi dostateèné (èeštiny, pøírodopisu, nìmèiny, dìjepisu s pøírodopisem; tehdy to byl jeden pøedmìt).
A co se týkalo známky z chování, tehdy se klasifikovalo trochu jinak:
V prvním pololetí mìl chování „zákonné“ a ve druhém „ménì zákonné pro vzdorovité chování“. A proto¾e se tehdy hodnotila i pilnost, tak tedy v 1. pololetí byla „nestálá“ a ve druhém „nepatrná“.
Poté pøijat byl do kvinty vyššího gymnázia v pra¾ské Truhláøské ulici (druhý èeský ústav, kde byla reálná nadìje, aby ®id dosáhl maturity, byla a¾ v Doma¾licích), ale i tam bylo typickým znakem, ¾e postupoval do vyšších tøíd s reparátem. V septimì - jinde se píše v oktávì - obdr¾el nedostateènou známku, jinde se praví minus dostateènì z èeské kompozice na téma Pokus o fejeton, která¾to práce byla pøedèítána za halasného posmìchu celé tøídy.
Proto¾e je u nás mo¾nost i slovního hodnocení ¾ákù, zadáváme na konec školního roku „domácí“ úkol: V kterém století se hodnotily na vysvìdèení prospìch a chování na škole v Rychnovì nad Knì¾nou slovy „Stromy jeho zahrady pøinesly málo ovoce. Souhrn vší nepravosti“?
Øešení: Bylo to v 18. století na rychnovském piaristickém gymnáziu, napø. hodnocení studenta Františka Baumgartena najdeme v tøídním katalogu - tehdy nesl název Calculi. V nìm je u jeho jména zapsáno latinsky Horti istius arbores exiguos fructus produxerunt. Compedium omnis negligentiae. Èesky tedy - Stromy jeho zahrady pøinesly málo ovoce.
Souhrn vší nepravosti.
®e chcete víc pøíkladù z Calculi od roku 1749 do 1774? Máte je mít:
Sotva kdy komu ze svých spolu¾ákù pøepustil první místo ve vìdìní (1749, tehdy 15letý budoucí slavný první profesor èeské øeèi a literatury na univerzitì v Praze František Martin Pelcl)
Jak øádným chováním, tak prospìchem vìdeckým do té míry horlivý, ¾e si zaslou¾il známku chvalitebnou (Heøman Popeláø)
®ák dobrého nadání, slabšího úsudku (Ferdinand Seebold)
Chlapec tvrdohlavý, nedbale úèastný obìtí mše svaté a návštìvy jiných cvièení nábo¾enských, pozbyl chvály, jí¾ dosáhl, jak se zdálo, studiem literním, ze všech nejnedbalejší ve psaní oprav pøese všecka napomínání (Antonín Chládek)
Myslí více na matièku ne¾li na uèení; budi¾ puštìn do vyšší tøídy, aby byl odstranìn; jinoch jinak hodný (Florián Krása)
Tìlem malý, ve studiu lepší (František Boskovský)
Oproti jiným doporuèení hodný v uèení i ve zbo¾nosti (Jan Jelínek)
Jednak znamenitým prospìchem ve vìdìní vùbec za nikým nezùstávaje, jednak bezúhonným ¾ivotem, upøímným a pøíjemným vystupováním a skromnou myslí tak vynikl, ¾e si zaslou¾í prvního místa mezi všemi (Antonín Vokurka)
Schopnìjší k pekaøinì ne¾ pro školu. Kdyby chtìl, mohl by být poèítán mezi øádné. Nemá úsudku v uèení, nikoliv však ve špatnostech. Hledìli jsme zachrániti Babylon, ale nedal se zachrániti; jinak ve studiích prostøední. Povahy tìkavé, chování dosti dobrého. Jméno má význaèné: èerným uhlem má býti poznamenán (František Èerný)
Vyniká pouhým svým jménem, nikoli jeho významem, pokládá se za èestnou prostøednost. Syn nevzdìlané Minervy. Miluje pythagorovské mlèení; shodnì dle svého nadání té¾ jednal, pokud mohl. Kde není schopnosti, je chvály hodnou vùle (František Klár; clarus = latinsky jasný)